| Kadenz | die Stimme fällt am Ende: der Satz ist abgeschlossen | Me voy a casa. ↘ | Ich gehe nach Hause. |
| Antikadenz | die Stimme steigt am Ende: Ja-Nein-Frage | ¿Vienes mañana? ↗ | Kommst du morgen? |
| Pause | trennt den Nebensatz vom Hauptsatz | Si llueve // nos quedamos en casa. | Wenn es regnet, bleiben wir zu Hause. |
| Alternativfrage | die Stimme steigt beim ersten Glied und fällt beim letzten | ¿Vamos en tren ↗ o en autobús? ↘ | Fahren wir mit dem Zug oder mit dem Bus? |
| Vollständige Aufzählung | die Stimme steigt bei jedem Glied leicht an und fällt beim letzten | Compré pan, ↗ leche ↗ y queso. ↘ | Ich habe Brot, Milch und Käse gekauft. |
| Fragewort | die Tonhöhe ist bei diesem Wort hoch und die Stimme fällt am Ende | ¿Dónde vives? ↘ | Wo wohnst du? |
| C1Mehrdeutigkeit | die Pause verändert die Bedeutung des Satzes | Los alumnos que estudian aprobarán. · Los alumnos // que estudian // aprobarán. | Die Schüler, die lernen, werden bestehen. / Die Schüler, die ja alle lernen, werden bestehen. |
| C1Echofrage | wiederholt das Gesagte und die Stimme steigt am Ende | ¿Que si tengo hambre? ↗ | Ob ich Hunger habe? |
| C1Hervorhebung | die stärkste Betonung liegt auf dem hervorgehobenen Wort | Fui yo quien lo rompió. | Ich war es, der es kaputt gemacht hat. |
| C2Starke Emotion | Zirkumflex-Bewegungen: die Stimme steigt und fällt innerhalb einer Gruppe | Con decirte // que llevo una hora esperando el autobús. | Ich sage dir nur: Ich warte seit einer Stunde auf den Bus. |
| C2Ironie | die Kontur ist flach und schwächt den Anstieg der Intensität ab | ¡Qué bien has dejado la cocina! | Wie schön du die Küche hinterlassen hast! |
| C2Rhythmus | in Sprichwörtern und Gedichten fallen die Betonungen in gleichmäßigen Abständen | A mal tiempo, buena cara. | In schlechten Zeiten Haltung bewahren. |