| Cadencia | la voz baja al final: el enunciado queda cerrado | Me voy a casa. ↘ |
| Anticadencia | la voz sube al final: pregunta de sí o no | ¿Vienes mañana? ↗ |
| Pausa | separa la subordinada de la oración principal | Si llueve // nos quedamos en casa. |
| Pregunta alternativa | la voz sube en el primer miembro y baja en el último | ¿Vamos en tren ↗ o en autobús? ↘ |
| Enumeración completa | la voz sube un poco en cada elemento y baja en el último | Compré pan, ↗ leche ↗ y queso. ↘ |
| Palabra interrogativa | el tono es alto en esa palabra y la voz baja al final | ¿Dónde vives? ↘ |
| C1Ambigüedad | la pausa cambia el sentido de la frase | Los alumnos que estudian aprobarán. · Los alumnos // que estudian // aprobarán. |
| C1Pregunta repetidora | repite lo dicho y la voz sube al final | ¿Que si tengo hambre? ↗ |
| C1Énfasis | el acento más fuerte cae en la palabra que se destaca | Fui yo quien lo rompió. |
| C2Emoción fuerte | inflexiones circunflejas: la voz sube y baja en un mismo grupo | Con decirte // que llevo una hora esperando el autobús. |
| C2Ironía | el contorno es plano y quita fuerza a la subida de intensidad | ¡Qué bien has dejado la cocina! |
| C2Ritmo | en refranes y poemas, los acentos caen a intervalos regulares | A mal tiempo, buena cara. |