Інтонація підвищенням і зниженням голосу позначає кінець фрази, питання та підкреслення. Голос знижується в кінці закінченого розповідного речення й підвищується в кінці загального питання: Vienes mañana. ↘, ¿Vienes mañana? ↗
На поточному рівні тут нічого немає. Цей вигляд починається з рівня B2: оберіть B2 або вищий рівень.
На поточному рівні тут нічого немає. Цей вигляд починається з рівня B2: оберіть B2 або вищий рівень.
ШпаргалкаB2–C2
| Пункт | Правило | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| Каденція | голос знижується наприкінці: речення завершене | Me voy a casa. ↘ | Я йду додому. | B2 |
| Антикаденція | голос підвищується наприкінці: загальне питання | ¿Vienes mañana? ↗ | Ти прийдеш завтра? | B2 |
| Пауза | відокремлює підрядне речення від головного | Si llueve // nos quedamos en casa. | Якщо піде дощ, ми залишимось удома. | B2 |
| Альтернативне питання | голос підвищується на першій частині й знижується на останній | ¿Vamos en tren ↗ o en autobús? ↘ | Поїдемо потягом чи автобусом? | B2 |
| Повний перелік | голос трохи підвищується на кожному елементі й знижується на останньому | Compré pan, ↗ leche ↗ y queso. ↘ | Я купив хліб, молоко й сир. | B2 |
| Питальне слово | тон на цьому слові високий, а наприкінці голос знижується | ¿Dónde vives? ↘ | Де ти живеш? | B2 |
| Двозначність | пауза змінює значення фрази | Los alumnos que estudian aprobarán. · Los alumnos // que estudian // aprobarán. | Учні, які вчаться, складуть іспит. / Учні — а вони вчаться — складуть іспит. | C1 |
| Питання-повтор | повторює сказане, і голос підвищується наприкінці | ¿Que si tengo hambre? ↗ | Чи я голодний? | C1 |
| Підкреслення | найсильніший наголос падає на слово, яке виділяють | Fui yo quien lo rompió. | Це я його розбив. | C1 |
| Сильні емоції | хвилястий рух: голос підвищується й знижується в межах однієї групи | Con decirte // que llevo una hora esperando el autobús. | Скажу тобі лише, що я вже годину чекаю автобуса. | C2 |
| Іронія | контур плаский і послаблює підвищення інтенсивності | ¡Qué bien has dejado la cocina! | Як гарно ти залишив кухню! | C2 |
| Ритм | у прислів’ях і віршах наголоси падають через рівні проміжки | A mal tiempo, buena cara. | У лиху годину тримай голову високо. | C2 |
ОглядB2
- Паузи ділять мовлення на інтонаційні групи, і кожну з них завершує кінцевий тон: Si quieres ↗ // puedes venir. ↘Якщо хочеш, можеш прийти.
- У прикладах // позначає паузу, ↗ — підвищення голосу, а ↘ — зниження.
- Іспанія: В Іспанії голос змінюється мало, а інфлексії більш рівномірні.
- Латинська Америка: У Латинській Америці інтонація має багато варіантів, з більшою кількістю підвищень і знижень.
Інтонаційні групи й паузиB2–C2
| Одиниця | Пауза | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| Розділовий знак | стоїть там, де знак: двокрапка, крапка з комою, три крапки або дужки | Tengo dos hermanos: // Luis y Marta. | У мене брат і сестра: Луїс і Марта. | B2 |
| Складник, винесений на початок | може утворювати окрему групу, з паузою або без неї | En el parque // se oían pájaros. · En el parque se oían pájaros. | У парку було чути птахів. / У парку було чути птахів. | B2 |
| Дієслово перед підметом | утворює одну групу, без паузи | Llegó Marta. | Прийшла Марта. | B2 |
| Підрядне речення | відокремлюється від головного речення | Si llueve // nos quedamos en casa. | Якщо піде дощ, ми залишимось удома. | B2 |
| Скорочений зворот або вставна частина | відокремлюється від решти паузами | El niño // cansado de esperar // se durmió en el sofá. | Хлопчик, втомившись чекати, заснув на дивані. | B2 |
| Уточнювальне означальне речення | іде без пауз: складають іспит лише ті, хто вчиться | Los alumnos que estudian aprobarán. | Учні, які вчаться, складуть іспит. | C1 |
| Пояснювальне означальне речення | іде між паузами: усі вчаться й усі складають іспит | Los alumnos // que estudian // aprobarán. | Учні — а вони вчаться — складуть іспит. | C1 |
| Двозначний складник | з паузою він належить до дієслова, без паузи — до іменника | Vi a la niña // con los prismáticos. · Vi a la niña con los prismáticos. | Я побачив дівчинку, дивлячись у бінокль. / Я побачив дівчинку з біноклем. | C1 |
| Тематизація | тема, винесена на початок, утворює групу з короткою паузою | A Lucía // la saludé en la calle. | Лусію я привітав на вулиці. | C1 |
| Фокусування | елемент, винесений на початок, зливається з рештою й має найсильніший наголос | Muy amable fue el camarero. | Дуже люб’язним був офіціант. | C1 |
C1
- Під час читання вголос групи відповідають стилю й регістру тексту.
- Голос передає намір автора, зокрема й той, що текст залишає неявним.
- Читання має правильніші паузи й рівніший ритм, ніж спонтанне мовлення.
- Без розділових знаків читач ділить текст на групи за змістом: Cuando llegué // los invitados // ya se habían ido.Коли я прийшов, гості вже пішли.
C2
| Одиниця | Пауза й темп | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| Сильні емоції | голос робить хвилясті переходи: підвищується й знижується в межах однієї групи | Con decirte // que llevo una hora esperando el autobús. | Скажу тобі лише, що я вже годину чекаю автобуса. | C2 |
| Виразна пауза | пауза наповнює розповідь напруженням або емоцією | Abre la puerta // da un paso // se apaga la luz // y // empieza el miedo. | Він відчиняє двері, робить крок, світло гасне, і починається страх. | C2 |
| Початок виступу | темп повільний | Buenos días a todos // y gracias por venir. | Доброго ранку всім, і дякую, що прийшли. | C2 |
| Вставна частина | темп швидкий | Tu hermana —que es muy puntual— llegó la primera. | Твоя сестра, яка дуже пунктуальна, прийшла першою. | C2 |
Кінець фрази: кінцеві тониB2
| Кінцевий тон | Рух і вживання | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| Каденція | знижується приблизно на 8 півтонів: речення завершене | Me voy a casa. ↘ | Я йду додому. | B2 |
| Напівкаденція | знижується на 3–4 півтони: речення триває | Llegué a las ocho, ↘ me senté y empecé a trabajar. ↘ | Я прийшов о восьмій, сів і почав працювати. | B2 |
| Антикаденція | підвищується на 4–5 півтонів: питання | ¿Vienes mañana? ↗ | Ти прийдеш завтра? | B2 |
| Напівантикаденція | підвищується на 2–3 півтони: речення лишається незавершеним | Si quieres, ↗ puedes venir. ↘ | Якщо хочеш, можеш прийти. | B2 |
| Зависання | лишається на тій самій висоті: перелік залишається відкритим | En la bolsa había pan, queso, fruta, leche, etcétera. | У сумці були хліб, сир, фрукти, молоко тощо. | B2 |
- Ті самі слова змінюють значення залежно від кінцевого тону: Es todo. ↘ / ¿Es todo? ↗Це все. / Це все?
Висловлювання: твердження й перелікB2–C1
| Твердження | Інтонація | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| Звичайна | голос знижується наприкінці зі звичайною каденцією | Me levanto a las siete. ↘ | Я встаю о сьомій. | B2 |
| Категорична | пауза виділяє тему, а наприкінці голос знижується до кінця | Este problema // tiene una sola solución. ↘ | У цієї проблеми є лише одне розв’язання. | B2 |
| Натякаюча | голос лишається високим наприкінці й натякає на більше, ніж говориться | Es una idea muy lógica. ↗ | Це дуже логічна ідея. | B2 |
| Сумнівна | голос трохи підвищується наприкінці: мовець вагається | Quizá venga mañana. ↗ | Можливо, він прийде завтра. | B2 |
| Емфатичний початок | голос починається високо, вже з першого слова | ¡Pero si ya es de noche! / ¡Por Dios, qué susto! | Та вже ж ніч! / Боже мій, який переляк! | C1 |
| Перелік | Інтонація | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| Повний | голос трохи підвищується на кожному елементі й знижується на останньому | En la nevera hay leche, ↗ huevos, ↗ queso ↗ y jamón. ↘ | У холодильнику є молоко, яйця, сир і шинка. | B2 |
| Неповний | голос лишається на тій самій висоті, і на останньому елементі також | Había sillas, mesas, bancos, etcétera. | Там були стільці, столи, лавки тощо. | B2 |
| Описовий | кожна дія утворює коротку групу, а остання знижується | Me levanto, me visto, desayuno y salgo a trabajar. ↘ | Я встаю, одягаюся, снідаю й іду на роботу. | B2 |
| Розподільний | пауза відокремлює кожну групу, і тон повторюється в кожній | Unos estudian, // otros trabajan, // otros descansan. | Одні вчаться, інші працюють, ще інші відпочивають. | B2 |
| Внутрішній | перелік стоїть усередині речення: голос не завершує, і каденція настає наприкінці речення | En una mudanza, las cajas, el polvo, las prisas cansan a cualquiera. | Під час переїзду коробки, пил, поспіх втомлять будь-кого. | C1 |
| Накопичувальний | елементи з’єднані словом y, і голос повторює той самий рух на кожному | Gritó y lloró y pataleó hasta quedarse dormido. | Він кричав, і плакав, і тупотів ногами, аж поки заснув. | C1 |
| Посилювальний | кожен елемент звучить вище за попередній | No me dio ni un consejo, ni una ayuda, ni un saludo. | Він не дав мені ні поради, ні допомоги, ні навіть привітання. | C1 |
| Уточнювальний | кожен елемент уточнює попередній, і голос трохи знижується на кожному | Es amable, atento, algo tímido. | Він привітний, уважний, трохи сором’язливий. | C1 |
| Оцінний | останній елемент оцінює все сказане раніше, і голос знижується до кінця | Llegamos tarde, mojados y sin maletas: un desastre. | Ми приїхали пізно, мокрі й без валіз: катастрофа. | C1 |
| Емфатичний | голос сильно підвищується на кожному елементі й знижується на останньому | Y me entran unas ganas de llorar y una rabia y un cansancio enormes. | І мене охоплює бажання плакати, і лють, і величезна втома. | C1 |
C1
- Чим інтенсивніше висловлювання, тим ширший рух голосу: Hace frío. / ¡Hace un frío horrible!Холодно. / Жахливо холодно!
ПитанняB2–C1
| Питання | Інтонація | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| У формі розповідного речення | порядок слів як у розповідному реченні, а питання позначає підвищення наприкінці | ¿A que esta sopa está buena? ↗ | Правда ж, цей суп смачний? | B2 |
| Ввічливе | підвищення наприкінці м’яке, а дієслово стоїть в умовному способі | ¿Podrías ayudarme con la maleta? ↗ | Не міг би ти допомогти мені з валізою? | B2 |
| Альтернативне | голос підвищується на першій частині й знижується на останній | ¿Fue sin querer ↗ o fue adrede? ↘ | Це вийшло ненавмисно чи навмисне? | B2 |
| Зі питальним словом | тон на цьому слові високий, а наприкінці голос знижується | ¿Dónde vives? ↘ | Де ти живеш? | B2 |
| Уточнювальне | просить підтвердити конкретну відомість, і голос підвищується наприкінці | ¿Eres tú el que dejó la puerta abierta? ↗ | Це ти залишив двері відчиненими? | C1 |
| Повторне | повторює сказане, щоб підтвердити його, і голос підвищується наприкінці | ¿Que si tengo hambre? ↗ / ¿Cuántos años he dicho que tengo? ↗ | Чи я голодний? / Скільки, я казав, мені років? | C1 |
| Окличне | виражає здивування або протест, з контуром окличного речення | ¿Eso lo llamas tú cocinar? | Ти це називаєш готуванням? | C1 |
| Гіпотетичне | припускає щось і просить підтвердження підвищенням наприкінці | ¿Imagino que ya has hablado con ella? ↗ | Гадаю, ти вже говорив з нею? | C1 |
| Довге | ділиться на кілька груп, і найбільше підвищення припадає на кінець | ¿Si te llamo mañana por la tarde, cuando salgas del trabajo, podrás hablar un rato? | Якщо я зателефоную тобі завтра по обіді, коли ти вийдеш з роботи, ти зможеш поговорити? | C1 |
| З уставним питанням | питання вставляється в твердження, яке потім триває | Dijiste —¿te acuerdas?— que vendrías pronto. | Ти сказав — пам’ятаєш? — що скоро прийдеш. | C1 |
| Зі звертанням | звертання утворює окрему групу всередині питання | ¿No te parece, Marta, que es muy tarde? ↗ | Тобі не здається, Марто, що вже дуже пізно? | C1 |
Наказ, прохання й ввічливістьB2
| Мовленнєвий акт | Інтонація | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| Наказ | голос знижується наприкінці | Siéntate aquí. ↘ | Сідай тут. | B2 |
| Терміновий вигук | наголос сильний, а голос швидко знижується | ¡Entra! / ¡Date prisa! | Заходь! / Поспішай! | B2 |
| Пом’якшений наказ | голос знижується менше й звучить м’якше | No te preocupes tanto. | Не хвилюйся так. | B2 |
| Іронічний наказ | займенник має високий тон, і наказ звучить як застереження | ¡Tú sigue gastando y ya verás! | Ти тільки продовжуй витрачати — побачиш! | B2 |
| Наказ із que | початкове que має високий тон, і голос різко знижується | ¡Que te vayas ya, por favor! | Іди вже, кажу, будь ласка! | B2 |
| Привітання й формула ввічливості | голос плавно знижується наприкінці | ¿Cómo está usted? ↘ / ¿Qué tal te fue? ↘ | Як ви почуваєтеся? / Як усе минуло? | B2 |
Експресивні мовленнєві актиC1–C2
| Мовленнєвий акт | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|
| Бажання | ¡Lo que daría yo por tener un día libre! | Чого б я тільки не віддав за один вільний день! | C1 |
| Розчарування | ¡Yo que pensaba que ibas a venir! | А я думав, що ти прийдеш! | C1 |
| Протест | ¡Si yo siempre llego puntual! | Та я ж завжди приходжу вчасно! | C1 |
| Смирення | ¡Qué remedio! | А що вдієш! | C1 |
| Докір | ¡Vaya manera de hablarme! | Що це за манера розмовляти зі мною! | C1 |
| Здивування | ¡Que no me hayan avisado! | Подумати лишень, що мене не попередили! | C1 |
| Переконливе підбадьорювання | Ya verás como todo sale bien. | Побачиш, усе буде добре. | C1 |
| Заклик | ¡Hay que ayudarse entre todos! | Треба допомагати одне одному! | C1 |
| Прохання у сталих формулах | Quisiera hablar con la directora. / Le agradecería una respuesta pronto. | Я хотів би поговорити з директоркою. / Буду вдячний за швидку відповідь. | C1 |
| Іронія: кажуть протилежне тому, що думають, з пласким контуром, який послаблює підвищення інтенсивності | ¡Qué bien has dejado la cocina! | Як гарно ти залишив кухню! | C2 |
| Хвиляста оклична інтонація сильного почуття | ¡Mira que lo sé, Ana, que lo sé! | Та знаю я, Ано, знаю! | C2 |
| Жалкування | ¡Si pudiera volver atrás! / ¡Vaya semana me espera! | Якби я міг повернутися назад! / Ну й тиждень на мене чекає! | C2 |
| Вишукане привітання й побажання | Que tengas un buen viaje. / Que todo salga muy bien. | Щасливої дороги. / Нехай усе вийде якнайкраще. | C2 |
ПідкресленняC1
- Найсильніший наголос і найвищий тон припадають на слово, яке виділяють.
| Підкреслення | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|
| Інтенсивності | Hace un calor insoportable. | Нестерпно жарко. | C1 |
| Контрастне | Fui yo quien lo rompió, no mi hermano. | Це я його розбив, а не мій брат. | C1 |
| Питальне | ¿Que Pedro se ha ido sin avisar? | Що, Педро пішов, нікого не попередивши? | C1 |
| Серйозності | Esto —créeme— es muy serio. | Це — повір мені — дуже серйозно. | C1 |
Ритм у прислів’ях, піснях і віршахC2
| Текст | Ритм | Приклад | Українська | |
|---|---|---|---|---|
| Прислів’я | наголоси падають через рівні проміжки й допомагають запам’ятати | A mal tiempo, buena cara. | У лиху годину тримай голову високо. | C2 |
| Вірш | рядок має сталу кількість складів, а його наголоси припадають на сталі місця | Caminante, no hay camino, / se hace camino al andar. | Мандрівнику, шляху немає, / шлях торується ходою. | C2 |
| Пісня | такт музики може змістити наголос слова | mirala, mirala | Дивись на неї, дивись на неї. | C2 |
Типові помилкиB2–C1
| Неправильно | Правильно | Правило | |
|---|---|---|---|
| Me levanto a las ocho. ↗ | Me levanto a las ocho. ↘ | закінчене розповідне речення завершується каденцією: голос знижується | B2 |
| ¿Vienes mañana? ↘ | ¿Vienes mañana? ↗ | загальне питання завершується антикаденцією: голос підвищується | B2 |
| Si // quieres puedes venir. | Si quieres // puedes venir. | пауза стоїть між підрядним і головним реченням | B2 |
| ¿Fue sin querer ↗ o fue adrede? ↗ | ¿Fue sin querer ↗ o fue adrede? ↘ | в альтернативному питанні голос знижується на останній частині | B2 |
| ¿Que si tengo hambre? ↘ | ¿Que si tengo hambre? ↗ | питання, що повторює сказане, підвищується наприкінці | C1 |
| Ya te he dicho que eres tú quien debe disculparse. | Ya te he dicho que eres tú quien debe disculparse. | контрастне підкреслення ставить найсильніший наголос на елементі, який протиставляють | C1 |