Apostrophe, ellipse, répétition, comparaison, précision et question rhétorique renforcent l’idée ; chaque procédé a sa construction et sa ponctuation. Le comparatif admet trois constructions : ніж + nominatif, за + accusatif, від + génitif : Він ви́щий, ніж я. Він ви́щий за мене́. Він ви́щий від мене́.
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Fiche mémoB2–C2
| Point | Règle | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|---|
| Apostrophe | n’importe où dans la phrase, entre virgules | Прочита́йте, Ві́кторе, цю кни́жку. | Lisez, Viktor, ce livre. | B2 |
| Ellipse | la réponse ne garde que ce qui est nouveau | Щасли́вої доро́ги! — Дя́кую, і вам. | Bon voyage ! — Merci, à vous aussi. | B2 |
| Répétition | le mot interrogatif redoublé fait redire | Окса́на ви́грала олімпіа́ду! — Хто-хто? | Oksana a gagné l’olympiade ! — Qui ça ? | B2 |
| Comparatif | ніж, за ou від | Окса́на моло́дша, ніж я. / Окса́на моло́дша за мене́. / Окса́на моло́дша від мене́. | Oksana est plus jeune que moi. / Oksana est plus jeune que moi. / Oksana est plus jeune que moi. | B2 |
| Comparaison imagée | як ou мов et une image | Вода́ чи́ста, як сльоза́. | L’eau est pure comme une larme. | B2 |
| Précision | l’apposition se met au même cas | Мій брат, лі́кар, живе́ в Оде́сі. | Mon frère, médecin, habite à Odesa. | B2 |
| Question rhétorique | la réponse est évidente, on ne l’attend pas | Хто ж не лю́бить рі́дне мі́сто? | Qui n’aime pas sa ville natale ? | C1 |
| Texte | la question ouvre, la répétition souligne | Що ми зна́ємо про рі́дне мі́сто? | Que savons-nous de notre ville natale ? | C1 |
| Apostrophe | l’adjectif est au nominatif, le nom au vocatif | Шано́вний па́не го́лово! | Monsieur le président ! | C2 |
| Question de confirmation | чи не так après une affirmation | Ми всі хо́чемо ми́ру, чи не так?.. | Nous voulons tous la paix, n’est-ce pas ?.. | C2 |
| Piège | від veut le génitif | Окса́на моло́дша від мене́. | Oksana est plus jeune que moi. | B2 |
| Piège | à la place du verbe omis, on met un tiret | Я люблю́ я́блука, а Макси́м — гру́ші. | J’aime les pommes, et Maksym, les poires. | C2 |
Vue d’ensembleB2
- L’apostrophe, l’apposition et la tournure comparative au milieu de la phrase se séparent par une virgule de chaque côté : Дя́кую, Окса́но, за допомо́гу. / Андрі́й, мій сусі́д, ча́сто гуля́є тут. / Дити́на, мов а́нгел, спить.Merci, Oksana, pour ton aide. / Andrii, mon voisin, se promène souvent ici. / L’enfant, comme un ange, dort.
L’apostrophe (le mot d’adresse)B2–C2
| Place | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|
| au début de la phrase | Ві́кторе, прочита́йте цю кни́жку. | Viktor, lisez ce livre. | B2 |
| au milieu de la phrase | Прочита́йте, Ві́кторе, цю кни́жку. | Lisez, Viktor, ce livre. | B2 |
| à la fin de la phrase | Прочита́йте цю кни́жку, Ві́кторе. | Lisez ce livre, Viktor. | B2 |
- Formes de l’apostrophe : Le cas vocatif.
C2
| À qui | Formule | Français | |
|---|---|---|---|
| à l’auditoire d’une salle | Па́ні і пано́ве! | Mesdames et Messieurs ! | C2 |
| au président de l’assemblée | Шано́вний па́не го́лово! | Monsieur le président ! | C2 |
| à un ami | Дороги́й дру́же! | Cher ami ! | C2 |
C2
- L’adjectif d’une apostrophe est au nominatif, le nom au vocatif : Шано́вна па́ні Окса́но!Chère madame Oksana !
L’ellipseB2–C2
| Omission | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|
| la réponse omet les mots du souhait | Щасли́вої доро́ги! — Дя́кую, і вам. | Bon voyage ! — Merci, à vous aussi. | B2 |
| la seconde partie omet ce qui est déjà dit | І́гор іде́ на ле́кцію, і О́ля тако́ж збира́ється. | Ihor va au cours, et Olia compte y aller aussi. | B2 |
| dans un enchaînement de répliques, il ne reste que le nouveau | О́ля вже поверну́лася з Ха́ркова? — Так. — А коли́? — У субо́ту. | Olia est-elle déjà rentrée de Kharkiv ? — Oui. — Et quand ? — Samedi. | C1 |
| le complément circonstanciel change, le verbe est commun | Ми вже були́ в музе́ї, і в теа́трі тако́ж. | Nous sommes déjà allés au musée, et au théâtre aussi. | C1 |
| le verbe est omis, un tiret le remplace | Я люблю́ я́блука, а Макси́м — гру́ші. | J’aime les pommes, et Maksym, les poires. | C2 |
| tout le prédicat est omis, le sujet change | Я вже прочита́в цю кни́жку, і Ві́ктор тако́ж. | J’ai déjà lu ce livre, et Viktor aussi. | C2 |
- Les conjonctions а et і : Les conjonctions.
La répétitionB2–C2
| Forme | Sens | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|---|
| хто-хто, що-що | redemande avec surprise | Окса́на ви́грала олімпіа́ду! — Хто-хто? | Oksana a gagné l’olympiade ! — Qui ça ? | B2 |
| де-де, коли́‑коли́ | redemande le lieu ou le moment | Зустрі́немося бі́ля фонта́на. — Де-де? | On se retrouve près de la fontaine. — Où ça ? | C1 |
| куди́‑куди́, а… | ce qui est nommé est sûr ; le reste est incertain | Куди́‑куди́, а до Льво́ва я пої́ду обов’язко́во. | Je ne sais pas où j’irai d’autre, mais à Lviv, j’irai sans faute. | C2 |
La comparaisonB2–C2
| Comparatif | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|
| ніж + nominatif | Окса́на моло́дша, ніж я. | Oksana est plus jeune que moi. | B2 |
| за + accusatif | Окса́на моло́дша за мене́. | Oksana est plus jeune que moi. | B2 |
| від + génitif | Окса́на моло́дша від мене́. | Oksana est plus jeune que moi. | B2 |
| l’adverbe dans les mêmes constructions | Вона́ бі́гає шви́дше, ніж я. / Вона́ бі́гає шви́дше за мене́. / Вона́ бі́гає шви́дше від мене́. | Elle court plus vite que moi. / Elle court plus vite que moi. / Elle court plus vite que moi. | C2 |
- Formes du comparatif : Les degrés de comparaison.
| Comparaison imagée | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|
| як après un adjectif | Вода́ в о́зері чи́ста, як сльоза́. | L’eau du lac est pure comme une larme. | B2 |
| мов après un adjectif | Ліс стої́ть ти́хо, мов зачаро́ваний. | La forêt est silencieuse, comme enchantée. | B2 |
| як après un verbe | Маши́на працю́є, як годи́нник. | La machine fonctionne comme une horloge. | C1 |
| мов après un verbe | Хло́пчик стриба́є, мов м’яч. | Le garçon saute comme une balle. | C1 |
| l’image est un nom, parfois développé | Вона́ висо́ка, як топо́ля. / Її́ го́лос затремті́в, мов лист на вітрі́. | Elle est grande comme un peuplier. / Sa voix a tremblé comme une feuille au vent. | C2 |
Les précisionsB2–C2
| Procédé | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|
| там, де et une proposition subordonnée | Ми зустрі́лися там, де коли́сь стоя́в стари́й млин. | Nous nous sommes retrouvés là où se dressait autrefois un vieux moulin. | B2 |
| l’apposition après le nom | Мій брат, лі́кар, живе́ в Оде́сі. | Mon frère, médecin, habite à Odesa. | B2 |
| un mot de lieu et le groupe de mots qui le précise | Ми зупини́лися там, бі́ля старо́го мо́сту, і чека́ли дру́зів. | Nous nous sommes arrêtés là, près du vieux pont, et avons attendu nos amis. | C1 |
| une apposition développée | Іва́н Франко́, відо́мий письме́нник і вче́ний, жив у Льво́ві. | Ivan Franko, écrivain et savant célèbre, a vécu à Lviv. | C1 |
| l’apposition après я dans un texte officiel | Я, Окса́на Ковале́нко, студе́нтка дру́гого ку́рсу, прошу́ нада́ти мені́ гурто́житок. | Moi, Oksana Kovalenko, étudiante en deuxième année, je demande qu’on m’attribue une chambre à la résidence universitaire. | C2 |
- L’apposition se met au même cas que le mot qu’elle précise : Я розмовля́в із Андрі́єм, на́шим сусі́дом.J’ai parlé avec Andrii, notre voisin.
La question rhétoriqueC1–C2
| Forme | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|
| хто ж : la réponse est évidente | Хто ж не лю́бить рі́дне мі́сто? | Qui n’aime pas sa ville natale ? | C1 |
| хто б et le conditionnel : surprise | І хто б міг це передба́чити? | Et qui aurait pu le prévoir ? | C1 |
| чи не так après une affirmation | Ми всі хо́чемо ми́ру, чи не так?.. | Nous voulons tous la paix, n’est-ce pas ?.. | C2 |
| Як Ви вважа́єте : question polie à l’interlocuteur | Чи справедли́ве це рі́шення? Як Ви вважа́єте? | Cette décision est-elle juste ? Qu’en pensez-vous ? | C2 |
- Questions et négations : Questions et négation.
Les procédés dans le texteC1
| Procédé | Ce qu’il fait | Exemple | Français | |
|---|---|---|---|---|
| une question au début | ouvre le thème | Що ми зна́ємо про рі́дне мі́сто? | Que savons-nous de notre ville natale ? | C1 |
| une question au milieu | mène à une idée nouvelle | Що ж ста́лося да́лі? | Et que s’est-il passé ensuite ? | C1 |
| une question à la fin | laisse le lecteur avec une idée | Чи не час нам заду́матися? | N’est-il pas temps de nous poser des questions ? | C1 |
| répétition | souligne l’essentiel | Ми ві́рили. Ми ві́рили в перемо́гу. Ми ві́рили, коли́ всі мовча́ли. | Nous y croyions. Nous croyions en la victoire. Nous y croyions quand tous se taisaient. | C1 |
Erreurs fréquentesB2–C2
| Faux | Correct | Règle | |
|---|---|---|---|
| Окса́на моло́дша від я. | Окса́на моло́дша від мене́. | від veut le génitif | B2 |
| Окса́на моло́дша за я. | Окса́на моло́дша за мене́. | за veut l’accusatif | B2 |
| Вода́ чи́ста, ніж сльоза́. | Вода́ чи́ста, як сльоза́. | ніж suit un comparatif ; l’image s’introduit par як ou мов | B2 |
| Я люблю́ я́блука, а Макси́м гру́ші. | Я люблю́ я́блука, а Макси́м — гру́ші. | à la place du verbe omis, on met un tiret | C2 |
| Шано́вний па́не голова́! | Шано́вний па́не го́лово! | le nom en apostrophe prend la forme du vocatif | C2 |